Vie étudiante - Vie universitaire

Conception universelle de l'apprentissage : l'expérience québequoise

A propos de cette vidéo

Publié le 20/05/2019 - Durée : 00:59:56

Après une brève présentation du contexte québécois de l’enseignement supérieur et des enjeux et pratiques reliés aux étudiantes et étudiants en situation de handicap (EESH) au sein de celui-ci, on insistera sur quelques concepts essentiels à l’examen des différentes approches pédagogiques en regard de l’inclusion des EESH. On verra ainsi comment, dans le contexte québécois, c’est un modèle social de construction du handicap qui est en vigueur et de quelle manière un tel modèle confère au corps enseignant à la fois une grande responsabilité mais aussi une grande liberté, toujours en regard de l’inclusion, liberté que les cadres théoriques des pédagogies inclusives permettent de mieux mettre à profit. Finalement, on verra plusieurs exemples concrets d’articulation des tous ces éléments en contexte d’enseignement supérieur.

  • Intervenant(s) :

  • Paul Turcotte, CEGEP / CRISPESH / Université de Sherbrooke (Canada)

Le programme

Vers une université inclusive - Enjeux et applications

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