Sciences humaines et sociales

Être parents au XXIe siècle quand les écrans s’invitent au sein de la famille

A propos de cette vidéo

Publié le 21/07/2022 - Durée : 00:00:00

Les écrans se sont progressivement installés dans notre quotidien, jusqu'à devenir incontournables. Télévision, ordinateurs, tablettes, smartphones, les écrans sont partout et suscitent beaucoup d'interrogations.
 
Entre mutations sociétales, espaces d'apprentissages et de construction, accès à l'information et territoires des possibles, comment se saisir de ces outils numériques pour se protéger des risques et ouvrir sur leurs potentialités ?
 
Les écrans et outils numériques sont des supports et des outils, devant être questionnés et accompagnés comme tels. A l'image des autres médias (livres, dessins-animés...), jouets tangibles et tout autre objet mis en présence des enfants, les contenus numériques nécessitent le même bon sens logique et la même attention de la part des parents et des professionnels.
 
Qu'il s'agisse des tout-petits ou des plus grands, les enfants ont besoin de cadres pour se construire, tout comme l'ennui est fondamental pour se développer.
 
Les enfants sont en mimétisme avec les comportements numériques des parents. Ainsi, il paraît urgent que les adultes se saisissent des questions numériques, observent leurs propres pratiques et les modèles proposés aux enfants, pensent aux limites qui seront posées sur les supports numériques avant l'achat, et sélectionnent des contenus pertinents et adaptés à l'âge de l'enfant avant de leur mettre des objets interactifs entre les mains. De nombreuses exploitations éducatives sont possibles avec le numérique, à condition que les utilisations soient cadrées et mises en collectif. "Faire ensemble" est la première forme d'accompagnement vers une meilleure appropriation et des usages responsables.
 
Quelles sont les pratiques numériques des jeunes et leurs impacts ?
 
Quelle place prennent les écrans dans les familles ?
 
Quels discours et possibilités pour accompagner les jeunes publics comme leurs parents, en continuité professionnelle ?


 

  • Intervenant(s) :

  • Vanessa Lalo, Psychologue clinicienne et psychothérapeute d’orientation psychodynamique, spécialisée dans les jeux vidéo, les pratiques numériques et leurs impacts (cognitifs, éducatifs et culturels)

Le programme

Les rencontres poitevines de psychologie à l'école

La structure familiale dans notre société se présentait sous des formes relativement stables jusqu’au milieu du siècle dernier mais elle évolue très rapidement depuis quelques dizaines d'années, sous l'effet de divers facteurs : accélération du mouvement d'émancipation des femmes, libéralisation des processus de procréation, séparation et recomposition des couples parentaux, adoption, arrivée de familles migrantes...
 
De nouvelles configurations familiales ne sont-elles pas en train de voir le jour ? Les individus qui constituent ces nouvelles familles doivent s’adapter, peut-être en sont-ils indemnes, plus vulnérables ou encore plus forts ? Alors que la famille devrait être un havre de paix, un lieu de transmission, de socialisation et d’apprentissage pour l'enfant, bénéfique à la croissance de l’être en devenir, elle est quelquefois aussi un lieu délétère, voire d'extrême violence.
 
Par ailleurs, l’actualité a également bousculé les habitudes familiales : la crise sanitaire a impliqué une distanciation sociale et physique qui a parfois fait la part belle à une nouvelle forme d’interaction : l’utilisation des réseaux sociaux et écrans dans le développement des relations humaines questionne les familles comme les professionnels.
 
Dans ce cadre, les parents se sont vu confier de nouvelles missions : l’instruction à domicile imposée, le télétravail… Le burn-out n’est plus seulement professionnel, il peut devenir parental !
 
Dans ce contexte de crise sanitaire, la famille - tant dans sa structure que dans son fonctionnement - serait plus que jamais le révélateur des inégalités sociales… et qu’en est-il de ces familles migrantes qui arrivent dans le monde occidental ?
 
L’école, quant à elle, doit s’adapter, accueillir les changements sociétaux, les nouveaux modèles familiaux, prendre soin des enfants, des élèves et de leurs apprentissages.
 
Les psychologues de l’éducation nationale ont été de plus en plus sollicités dans ce contexte sanitaire anxiogène où leurs missions et leurs propres représentations sont réinterrogées sans cesse pour s’adapter à un contexte à la fois connu et parfois surprenant…
 
Ces nombreux questionnements seront abordés lors de ces 13èmes Rencontres qui réuniront des psychologues et professionnels de l'enfant et de la famille afin de qu’ils nous apportent leur éclairage et enrichissent notre réflexion.

 

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